Oppgåveteksten:
Tenk deg at du skal bli nettlærer. Vil du kunne undervis
like bra eller kanskje bedre i nettbasert læringsformer i
motsetning til å møte elever/studenter ansikt til ansikt?
Kanskje vi også på denne måten kan låne
”superlærer” for å øke kvaliteten
på undervisningen?
Drøfting
Det har vore vanleg for dei som pressar på for ny tenkologi
å samanlikna undervisning over nett med skrekkscenarier frå
f2f-undervisning. Når det er sagt, er det også slik
at maskinbaserte hjelpememiddel i undervisninga kan gi svært
stor grad av variasjon i undervisninga. I tilknytning til oppgåveteksten
er mange av desse mulighetene basert på tilgjengeleg teknologi
lista opp.
Gerald D Phillips har ein kritisk artikkel på interentttbruk,
"THE LUDDITE'S LAMENT". Artikkelen kan
eigna seg som utgangspunkt for ei drøfting av sider ved web-publisering/læring
over nett. (Lenkja http://www.uark.edu/depts/comminfo/sage/luddite.html
forsvann frå 23. til 24.02). Phillips drar fram skrekkscenarier
den andre vegen.
Eg vil dra fram nokre moment frå artikkelen.
1. Veven er ein stad er alle refuserte forfattarar og designarar
kan publisera.
2. Bruk av hyperlenkjer fører lesaren ut i den store meiningsløysa
3. Om ikkje sosial einsemd er stor nok som ho er i dag, om ikkje
vi skal tvinga folk til å danna sosiale band gjennom ein skjerm?
Ved utforming av eit undervisningsopplegg over nett, vil desse
faktorane til ein viss grad oppvegast av at deltakarane har ei felles
plattform for deltaking - det er ikkje anna alternativ for å
få ei vidareutdanning.
Det er svært gyldig moment at det må ei annan type
kvalitetssikring til for å publisera lærestoff på
nett enn i ein klasseromssituasjon. Dette gjeld både utforming
(style guide-reglar) og utnytting av mediet med bruk av hyperlenkjer
og andre effektar.
Det vil etter mitt syn ver definitivt vanskelegare å få
tilbakemelding på kva som fungere/ikkje fungerer i eit undervisningsopplegg
som vert lagt på nettet.
Evaluering av nettundervisning
I innleiinga nemner eg at samanlikning av nettbasert- og f2f-læring
gjerne vert gjort med målemetodar som ikkje nødvendigvis
har måler samliknbare verdiar. I Bloggen
min på Tuesday, February 11, 2003, har eg referert til
ein artikkel av Dr. Tom Reeves: Evaluating What really matters in
computer-based education. Her vert det gitt 11 parametrar for vurdering
av e-basert undervisningsopplegg.
|